NUPEDOC | Núcleo de Formação de Professores, Escola, Cultura e Arte
  • Publicado em 27/10/2016 às 11:23

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    Núcleo de Formação de Professores, Escola, Cultura e Arte (NUPEDOC) se organiza a partir do interesse das pesquisadoras sobre a formação e o trabalho de professores nos diferentes níveis de ensino. O núcleo de pesquisa está estruturados em torno de quatro eixos:

    a) formação inicial e continuada para a infância;

    b) prática de ensino como co-formadora (ênfase na relação escola/universidade);

    c) desenvolvimento estético de professores e crianças; e

    d) reflexão conceitual a partir dos pressupostos de Bakhtin e Vigotski.


  • NUPEDOC convida: lançamento do livro “Lugar da criança na escola e na família: a participação e o protagonismo infantil”

    Publicado em 10/11/2018 às 20:34


  • Qualificação – Projeto de Tese – Hélio Daniel Parruque

    Publicado em 06/11/2018 às 18:21

    Na segunda-feira, 05/11/2018, o doutorando Hélio Daniel Parruque qualificou seu projeto de tese, intitulado “POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE: EM PERSPECTIVA, A CONSTITUIÇÃO DO SER PROFESSOR”.

    Participaram da banca examinadora as professoras:

    Drª Luciane Maria Schlindwein (MEN/CED/UFSC – Orientadora)

    Drª Nelita Bortolotto (MEN/UFSC – Co-orientadora)

    Drª Ione Ribeiro Valle (EED/UFSC – Examinadora)

    Drª Patricia de Moraes Lima (MEN/CED/UFSC – Examinadora)

    Drª Mônica de Carvalho Guimarães (UFMS – Examinadora)

    Drª Elena Colona (Universidade Eduardo Mondlane/Moçambique – Examinadora)

    Drª Magali Dias de Souza (IFC/Camboriú – Suplente)

    Drª Diana Carvalho de Carvalho (UFSC – Suplente)

    Todos do NUPEDOC parabenizam Hélio pela aprovação!


  • Defesa de Dissertação – Érica Rodrigues Vieira

    Publicado em 06/11/2018 às 17:54

    Na terça-feira, 23/10/2018, a mestranda Érica Rodrigues Vieira defendeu sua dissertação, intitulada “ARTE, INFÂNCIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: O QUE DIZEM AS TESES E DISSERTAÇÕES”.

    Participaram da banca examinadora as professoras:

    Drª Luciane Maria Schlindwein (MEN/CED/UFSC – Orientadora)

    Drª Rita Buzzi Rausch (FURB/SC – Examinadora)

    Drª Mônica Fantin (MEN/CED/UFSC – Examinadora)

    Drª Gilka Elvira Ponzi Girardello (MEN/CED/UFSC – Examinadora)

    Drª Ilana Latermann (MEN/CED/UFSC – Suplente)

    Todos do NUPEDOC parabenizam Érica pela aprovação!


  • NUPEDOC convida: Qualificação na Linha de Pesquisa Educação e Infância

    Publicado em 20/10/2018 às 15:44


  • Dissertação sobre direitos das crianças refugiadas é premiada por Agência da ONU

    Publicado em 27/09/2018 às 13:26

    A dissertação de mestrado “Crianças refugiadas: um olhar para infância e seus direitos” foi premiada no IV Concurso de Teses e Dissertações da Cátedra Sérgio Vieira de Mello do Alto Comissariado das Organização das Nações Unidas (ONU), na Universidade Federal do Paraná. A dissertação foi defendida por Deborah Esther Grajzer em fevereiro de 2018, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). Atualmente Deborah é doutoranda em Educação e graduanda em Relações Internacionais pela UFSC.

    Sobre a pesquisa

    Apesar de muitas pesquisas no Brasil se debruçarem a respeito da migração e refúgio, a situação das crianças envolvidas na condição de refugiadas ainda é pouco investigada. A partir de referenciais teóricas da Sociologia da Infância e da perspectiva Histórico-cultural, a dissertação teve como marco a Doutrina da Proteção Integral e a aplicabilidade do Direito da Criança e do Adolescente como afirmação do Direito Internacional dos Direitos Humanos. Investigou-se as condições de vida das crianças refugiadas e seus direitos, garantidos ou não, a partir da legislação internacional e nacional.

    A dissertação almeja dar visibilidade a criança em situação de refúgio, além de sua relevância acadêmica. Para Deborah, embora a legislação sobre a criança refugiada tenha sido ampliada e o tema tenha ganhado espaço na agenda internacional e regional, como esboça o Parecer Consultivo OC-21/14 sobre Direitos e Garantias para Crianças no Contexto da Migração e/ou em Necessidade de Proteção Internacional (2014), pouco comprometimento e avanços foram observados na realidade. As crianças refugiadas ainda são cinco vezes mais propensas a estarem fora da escola do que a média global. Enquanto 91% das crianças em todo o mundo têm acesso ao Ensino Fundamental, apenas 50% das crianças refugiadas têm acesso a essa modalidade de ensino. A educação ainda é mais negligenciada para os refugiados do que para as outras crianças nos dias atuais, conforme aponta relatório global Missing Out: Refugee Education in crisis, publicado pelo Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR) em 2016.

    Outra questão se refere à desigualdade de gênero, já que as meninas refugiadas permanecem sendo mais propensas a estarem fora da escola do que os meninos, por razões religiosas, culturais, étnicas ou políticas, que acabam tendo consequências, como o casamento infantil, exploração sexual e gravidez precoce. Por isso a importância do acesso à educação, para que possam ter contato com bens culturais e conhecimentos produzidos pela humanidade, além de se desenvolverem e poderem conhecer e reivindicar por seus direitos enquanto mulheres e refugiadas.

    Segundo a pesquisadora, não há uma infância única e universal, e as condições impostas às crianças refugiadas em diversas regiões do mundo não são as mesmas que se apresentam as outras crianças, exprimindo as diferenças individuais relativas à inserção de gênero, classe e etnia conforme o contexto sócio histórico cultural em que estão inseridas.

    A dissertação de Deborah Esther Grajzer foi orientada pela professora do Departamento de Educação da UFSC, Luciane Maria Schlindwein, com coorientação de Josiane Rose Petry Veronese do Departamento de Direito da UFSC. A interdisciplinaridade entre a educação e o direito foi essencial para elaboração do estudo. A dissertação pode conferida neste aqui.

    Informações do site de Notícias da UFSC

    Confira fotos da defesa da dissertação